钟表游戏怎么玩
1、——江阴市英桥中心小学二年级“动手做数学”实践活动。米斯拉说：“数学是人类思考中最高的成就”。
2、为了有效提高教学质量，优化作业设计，充分调动学生学习的积极性和创造性，我校二年级数学备课组结合“时、分、秒”单元学习开展了“动手做数学”实践活动之“探索时间之奥秘争做时间小主人”，变枯燥的知识学习为有趣的生活体验。引导学生在真实情境中感知时间之概念、体验时间之长短、规划时间之用途、珍惜时间之宝贵。
3、培养学生用数学的眼光观察现实世界，发展学生的数学核心素养。为了更好地激发学生学习钟表的兴趣，了解时钟的构造，培养学生的观察能力、动手能力及创新能力，在认识钟表之前，学生们根据自己对钟面的观察，找材料、画钟面、做钟面，发挥想象力，设计了不同造型的钟面，不仅画上了漂亮的图案，还加上了数学元素。
4、“动手做”可以让学生经历知识的发生、发展过程，积累数学经验，感悟数学思想。数学知识不仅来自课本，更是源于生活。孩子们通过动手实践，能深刻感受数学知识的趣味，让指尖演绎数学智慧，让智慧诠释数学魅力。为了准确地认读时间，爸爸妈妈带着孩子们一起玩“我说你拨”的互动小游戏。
5、手脑并用，不仅促进了亲子游戏，还进一步加深了孩子们对钟表的认识，对时间有了更直观、更深入的理解。孩子们通过自己动手拨钟报时，成功的将课堂上学到的知识运用了起来。《义务教育课程方案和课程标准，2022，年版》明确：要深化教学改革，强化学科实践，基于真实情境，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
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1、“真实情境”从何而来。从学生熟悉的生活中来。为了帮助学生体会“认识时间”的意义和价值，在认识几时几分后，孩子们通过“我的一天”主题小报的设计，真切地感受到时间的宝贵，要合理利用。
2、有人说：“时间是世界上最长、也是最短，是最快，也是最慢的。”孩子们在用图画、文字将时间和自己的一天作息安排相结合创作的过程中，进一步认识和巩固了时间的知识，在动手动脑的过程中，增强了惜时守时的意识，更培养了孩子的综合能力和创新意识。
3、时间是看不见摸不着的永恒。时间的来源。计量时间的工具。古代是如何计时。
4、孩子们对时间充满了好奇。《义务教育课程方案和课程标准，2022，年版》着重强调：在义务教育阶段融入中华优秀传统文化，将文化育人作为立德树人的隐形路径，培养学生的数学学科核心素养，体会我国数学家的数学成就及其蕴含的数学思想方法，增强文化自信、民族自豪感。因此，本单元学习中，我们设计了“数学文化我来查”的活动，让孩子们在查阅有关时间的资料，品古人智慧，悟计时之妙。孩子们在活动中，不仅感悟我国特有的数学思想方法，更体会了数学学科特有的理性精神。
5、著名哲学家罗素曾说过：“数学，如果正确看他，不但拥有真理，而且具有至高无上的美。”的确细细品味。本次动手“做数学”体验式活动的开展，立足学生的兴趣和学习需要，让学生在真实情境中运用所学知识，真正体会到数学学习的趣味性和实用性。